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Historias gardelianas

Rescatan documento sobre “el Mago”

La hija de un canillita que conoció a Gardel guarda desde hace décadas los certificados de compra del chalet del cantor. Recuerda cómo ayudó a su padre cuando era un niño

“En mi casa siempre se hablaba de él. Mi padre era muy amigo de Gardel.”

Pasaron 77 años y aún, en cualquier rincón del país, siguen apareciendo documentos e historias del inmortal y uruguayo Carlos Gardel. La hija de un canillita que conoció al Mago cuenta una historia que lo vuelve a traer vívido y magnánimo.

“¡Qué sabrán esos!”, decía Alfredo Bazán cada vez que alguien salía con que Carlos Gardel era francés. Y, a estar por documentos en poder de su única hija, Bazán sabía lo que decía.

Anahir Bazán (59) guardaba desde hace unas cuatro décadas tres páginas originales de un certificado notarial de alto valor documental, cuya existencia ya era conocida por expertos gardelianos sólo por fotocopias. En ellas un escribano público certificaba, en 1933, la declaración de Carlos Gardel como “uruguayo”, domiciliado en la calle Jean Jaurés número 735 de Buenos Aires.

Alfredo Bazán era un canillita de unos 12 años

Los documentos que formaban parte de los escritos de compra-venta del chalet de la calle Podestá (Carrasco) que adquirió el cantor llegaron a sus manos luego que falleciera su madre. Cuando Anahir limpiaba la casa familiar de Salto y Constituyente se llevó consigo los papeles de su madre, entre ellos una bolsita de Ta-Ta que contenía los tres certificados.

Para Anahir los cuentos de Gardel y su origen uruguayo no eran ninguna novedad, nació y creció con ellos. “En mi casa siempre se hablaba de él. Mi padre nunca tuvo dudas de que Gardel era uruguayo, él siempre decía que era muy amigo de Gardel. `Yo sé muy bien que él es uruguayo, ¡qué sabrán esos!`, decía cada vez que alguien peleaba por el origen”, cuenta Anahir.

En algún momento se le ocurrió mostrarle la documentación a un coleccionista que le presentó un familiar. “Pero no les dio importancia”, comentó aún con algo de indisimulada decepción.

Carlos Gardel “uruguayo”, domiciliado en la calle Jean Jaurés número 735 de Buenos Aires

No fue sino hasta hace pocos días atrás cuando una nota publicada en la edición digital de El País volvió a movilizarla. “Siempre le pongo el canal argentino América a mi nieta, y ese día vimos el informe que recogieron de El País y enseguida llamé al diario”, contó Anahir Bazán.

De este modo El País pudo oír la historia contada por ella en su casa de Trinidad, Flores, donde vive desde hace 34 años.

Anahir Bazán Marrero es viuda, tiene tres hijos, dos mujeres y un varón, y cuatro nietos. Llegó a Trinidad desde Montevideo en 1978. En Salto y Constituyente -donde todavía está-, a tres cuadras del monumento a El Gaucho, vivía con sus padres, Alfredo y María, y su hermano Alfredo. Ya casado en terceras nupcias su padre tuvo otros tres hijos.

Con extremo cuidado Anahir extrae los documentos de la bolsita y los extiende para que puedan leerse: “En Montevideo el treinta de octubre de mil novecientos treinta y tres, ante mí, Carlos Büsch Buero, escribano autorizante, comparece el señor Carlos Gardel, que expresa ser uruguayo, mayor de edad, soltero y domiciliado en la calle Jean Jaurés, número 735”, expresa el documento.

compra-venta del chalet de la calle Podestá (Carrasco) que adquirió el cantor

EL CANILLITA

Es sabido que el Zorzal Criollo se sentía amigo de todos los canillitas, los que a su vez lo idolatraban. A comienzos de la década de 1930 Alfredo Bazán era un chico de unos 12 años. Ganaba su jornal como canillita en la Ciudad Vieja, su zona de reparto llegaba hasta la escollera de Sarandí.

El Mago, siempre pronto para un rato de diversión, solía organizar competencias entre los canillitas. El torneo era sencillo el que llegaba primero a vender los diarios a los clientes del “Jauja”, el legendario bodegón ubicado a unas pocas cuadras del Gaucho, ganaba el premio en metálico.

En forma esporádica, cuenta ahora la hija de aquel canillita, “Gardel frecuentaba la zona, los bares, donde andaba mi padre, que por ser canillita tenía que andar todo el día en la calle”. Y así fue que Alfredo conoció al que ya por entonces era una estrella: por aquellas carreras de 50 metros por la calle Mercedes hasta la puerta del “Jauja”. Al que ganaba, Gardel lo premiaba con 50 centésimos, al segundo 30 y al tercero con 20.

A estar por lo que contaba su padre, recuerda Anahir, 50 centésimos era la ganancia de todo un día para un canilla. “Los canillitas volaban como una bandada de gorriones en la tarde, y allí estaba mi padre, un muchachito que después fue héroe civil porque salvó la vida de varios que cayeron al río”, cuenta Anahir. Sí, igual que el más reciente y recordado Sergio Clavijo que se arrojó a salvar a una mujer en la rambla sur, así Alfredo fue conocido cuando ya era un muchacho por su arrojo en la escollera, dice su hija.

“En casa pasábamos todo el día escuchando discos de Gardel, él (su padre) lo conocía (a Gardel) de verlo y de hablar con él, y contaba cuando lo llevó de la mano un día a su casa después de un incidente por un mate, que tuvo con su hermano; bien cosas de gurises”, recuerda Anahir con una sonrisa dulce.

“Alfredo no volvió esa noche a la casa, solamente iba hasta la esquina para hacerle llegar la plata a la madre, y desde entonces se pasaba los días en el Jauja y hasta había conseguido permiso para dormir en el local. Gardel advirtió la situación anormal”, relata Anahir.

“En Montevideo el treinta de octubre de mil novecientos treinta y tres, ante mí, Carlos Büsch Buero, escribano autorizante, comparece el señor Carlos Gardel, que expresa ser uruguayo, mayor de edad, soltero y domiciliado en la calle Jean Jaurés, número 735”

“Se enteró de las cosas y llevó a mi padre y le dijo: `esto no puede seguir así toda la vida, vos tenés que volver a tu casa, pensá en tu vieja que te espera, ella no tiene la culpa. Vení conmigo, yo te acompaño`, le dijo Gardel”, cuenta Anahir aquella historia que le contó su padre en su infancia.

De inmediato, como para no darle lugar al arrepentimiento, el cantor, junto a un conocido boxeador de aquella época de nombre Alfredo Lavignase y el chico tomaron el tranvía 11 y se bajaron en la esquina de Lindolfo Cuestas y Cerrito, donde por aquel entonces vivía la familia Bazán. “Entre Gardel y Lavignase, como laderos, el tema se solucionó para alivio de doña Tomasa Carrisa de Bazán, mi abuela”, recuerda Anahir.

Y Alfredo sintió que allí mismo nacía una amistad que lo marcaría para toda la vida. “Nunca pudo reponerse de la pérdida, fue como perder a sus padres”, comenta Anahir.

77 años se cumplen este domingo de la muerte de Carlos Gardel en el accidente aéreo de 1935, acaecido en Medellín, Colombia.

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Consejero Corbo denuncia clientelismo político en educación

Baja capacitación técnica en cargos jerárquicos

 “Clientelismo político domina en áreas de gestión clave de la ANEP”

Varias áreas de gestión clave  en manos de personas poco calificadas para la tarea. Así lo denunció el consejero del Codicen, Daniel Corbo, quien indicó que los cargos de alta responsabilidad se eligen solo por afinidad política.

En sintonía con una denuncia que ya realizó la directora del liceo Bauzá, Graciela Bianchi, cuando renunció al cargo de secretaria administrativa del Codicen en 2010, el consejero representante del Partido Nacional en el Codicen, Daniel Corbo, dijo a que en el máximo órgano de conducción de la enseñanza pública los cargos de confianza han sido ocupados exclusivamente por personas del partido de gobierno y sin tomar en cuenta sus credenciales profesionales. Los cargos de confianza incluyen áreas clave de gestión como la infraestructura o el manejo presupuestal. Además, dijo que todas las direcciones sectoriales del Codicen son para puestos de confianza.

“Nosotros hemos presentado nombres representativos de todos los perfiles ideológicos, pero con altos méritos para ocupar los cargos”, comentó Corbo. “En todos los casos se nos ha respondido con personas pertenecientes al Frente Amplio, y en muchos casos sin las credenciales y trayectorias requeridas”, agregó.

“Uno observa con desilusión esta mentalidad de creer que las personas solo son buenas e inteligentes si son de izquierda, y si no lo son, entonces son despreciables”, disparó el consejero. “Si no tenés la camiseta del partido de gobierno, entonces sos un ciudadano de segunda”, señaló.

En su momento, Bianchi había dicho que para designar el personal de alta responsabilidad en el Codicen, las autoridades “se limitan a conocer el origen político de los involucrados”, y que “no se elige a los mejores técnicos sino a aquellos que son incondicionales”.

Algunos meses después de asumir como consejero y ante la “cantidad excesiva” de cargos de confianza que detectó en el organismo, Corbo propuso hacer una “reducción drástica” y llamar a concurso para ocupar las vacantes. Según el jerarca eran unos 50 los cargos de confianza sin justificación.

Esta semana, el consejero comentó que en el último año no solo no se han reducido los cargos de confianza sino que han aumentado.

En los últimos tiempos la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) ha estado en el ojo de la tormenta por varios motivos: las carencias de infraestructura de los locales educativos, los problemas de gestión, los altos índices de deserción y repetición de los alumnos y el nivel de los aprendizajes.

Este jueves en el Parlamento, cuando comparecieron las autoridades de la ANEP y del Ministerio de Educación, los senadores de la oposición criticaron duramente la gestión de la enseñanza pública y pidieron la remoción del presidente del Codicen, José Seoane.

El senador colorado, Pedro Bordaberry, fustigó las “imprevisiones, falta de aptitud, errores y omisiones” en la gestión de la ANEP. El senador nacionalista Jorge Larrañaga dijo que hubo un “rotundo fracaso del Codicen en la gestión, construcción y reparación edilicia”, y el senador blanco Eber Da Rosa sostuvo que los problemas de la educación están en “la enorme dificultad de gestionar y ejecutar que tiene la izquierda”. Sin embargo, el ministro de Educación y Cultura, Ricardo Ehrlich, defendió la gestión de la ANEP y desestimó el pedido de remoción de Seoane.

FALTA DE LIDERAZGO. Otra de las críticas de la oposición al gobierno es la lentitud en la implementación del acuerdo político en educación, que se alcanzó a comienzos del año.

Corbo manifestó su descontento con las autoridades del Codicen en este aspecto. Para el consejero, la implementación del acuerdo político se ha demorado, en parte, por la crisis con los sindicatos que se generó a comienzos del año lectivo por los problemas edilicios.

Para Corbo, detrás de estas movilizaciones sindicales “hay claramente un plan político de los sindicatos, que han logrado colocar los problemas de la infraestructura como el tema de discusión, desviando el eje del debate que era definir qué hacer con la educación pública, qué cambios tenemos que introducir para darle mejores respuestas a los alumnos”.

Corbo no duda en afirmar que esto “ha sido una estrategia de los sindicatos para frenar el proceso de implementación del acuerdo político”, que está “demorado” en el seno de la ANEP.

El consejero comentó que hace un mes presentó en el Codicen un plan para implementar el acuerdo, pero que no tuvo respuesta por parte de las demás autoridades.

“Lo vemos muy atrasado y vemos una ausencia de liderazgo para el cambio, una conciencia de que hay que dinamizar el proceso de transformación”, indicó Corbo.

“Actualmente nos vemos en una situación bastante inusitada: nosotros como oposición, en lugar de frenar al oficialismo, somos los que permanentemente lo empujamos a que haga lo que tiene que hacer y no hace”, manifestó. “A veces, significa un esfuerzo muy grande estar planteando permanentemente la necesidad de avanzar en el camino de las transformaciones”, agregó.

NUEVOS PROYECTOS. Este año Corbo presentará en el Codicen once nuevos proyectos de cambio educativo.

El proyecto Promejora, que presentó en el Codicen hace dos años, tuvo una fuerte resistencia sindical. Sin embargo, Corbo confía en que las nuevas propuestas serán bien recibidas, porque “son cambios parciales de ciertos aspectos”, mientras que el Promejora “es un proyecto que produce una transformación profunda de toda la organización del sistema y un cambio del paradigma”. Esta semana se divulgaron los centros educativos que finalmente participarán del Promejora. Son ocho liceos, todos del interior del país, tres escuelas y siete locales de UTU.

PROYECTOS PARA 2012

1. Alternativas a la repetición

Del universo de niños que egresan de Primaria, entre los que repitieron algún año solo uno de cada diez luego termina Secundaria. Según Corbo, la repetición es “un predictor del fracaso” y tiene efectos sobre la autoestima del niño. La propuesta consiste en organizar Primaria en tres ciclos (1°-2°, 3°-4° y 5°-6°). Cuando el alumno no alcanza los aprendizajes básicos en el primer año de cada ciclo, se le realiza un estudio para detectar los factores del fracaso y se lo atiende de forma personalizada. El alumno pasa al siguiente año y solo si al fin del segundo año no adquiere los conocimientos repetirá el curso.

2. Tres maestros por grupo

Para subsanar el “puente roto” de pasaje de Primaria a Secundaria, se propone que haya en 5° y 6° año de Primaria tres maestras: una principal, otra de ciencias experimentales y otra de ciencias sociales. Así el alumno se acostumbra a trabajar con varios docentes.

3. Reducir materias en secundaria

Reformular el plan de estudios 2006 para reducir el número de materias. Hoy en primer año se dictan 13 asignaturas, que según Corbo, “por su grado de madurez, el alumno no es capaz de integrar”.

4. Reformular plan formación docente

La extendida carga horaria y de materias del plan de estudios 2008 de Formación Docente llevó a que el 70% de los alumnos de magisterio y profesorado abandonen o se atrasen en la carrera.

5. Ascenso en la carrera docente

Modificar la carrera docente para permitir el ascenso en al menos dos niveles de experticia, con aumento de la jerarquía y la remuneración, pero permaneciendo en el aula. Actualmente la única manera de ascender es convertirse en director o inspector, donde se elimina la docencia directa.

6. Incentivos para docentes

Introducir un sistema de incentivos salariales y no salariales para que los docentes bien calificados vayan a los centros educativos en los contextos más desfavorecidos.

7. Becas a alumnos con buen rendimiento

Establecer un sistema de becas a alumnos de bajos recursos económicos y con buenos resultados educativos. Las becas serían no económicas. Este programa complementa al plan de becas Compromiso Educativo, que apoya a alumnos de bajos recursos con bajos rendimientos educativos.

8. Becas a la excelencia

Otorgar becas a los alumnos que tengan desempeños excelentes y conectarlos con instituciones universitarias.

9. Becas a futuros docentes

Otorgar becas económicas a los alumnos de 5° y 6° año de Secundaria con buenas calificaciones que deseen formarse como docentes.

10. Orientación de vida y vocacional

Retomar la orientación de alumnos y las familias en cuanto a su proyecto de vida y vocacional, que desapareció de secundaria hace 15 años.

11. Formación ética

Ante el incremento de la violencia en la sociedad, se propone la formación en el plano moral a través de diferentes enfoques, como la construcción de reglamentos de convivencia en las instituciones.